اسم الباحث

د. عبد الله بن عبد العزيز الهدلق

عنوان الدراسة:

مدي كفاية و ملاءمة أجهزة الحاسوب وبرامجه وملحقاته المتوفرة للتلاميذ بمدارس التعليم العام
بدولة الإمارات العربية المتحدة

توثيق الدراسة:

دراسات في المناهج وطرق التدريس . الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس . العدد السابع والستون . ديسمبر 2000 . ص ص 71 ـ 90 .

* مشكلة البحث :

معرفة مدي توفر أجهزة الحاسوب وبرامجه وملحقاته بمدارس التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة ، ومدي كفايتها لإعداد التلاميذ .

* أهــــداف البحث :

يهدف هذا البحث إلى بيان مدي توفر أجهزة الحاسوب وبرامجه وملحقاته في دولة الإمارات العربية المتحدة ، وذلك من خلال إجراء مسح ميداني بهذا الخصوص .

كما يهدف البحث إلى معرفة نسبة إعداد الحواسيب إلى إعداد التلاميذ ، ومقارنة هذه النسبة بالدول المتقدمة .

* إجراءات البحث :

نظراً لأن هذا البحث تم إعداده بتكليف ودعم من مكتب التربية العربي لدول الخليج ، فإن المكتب قام مشكوراً بتصوير الاستبانة وإرسالها إلى وزارة التربية والتعليم وزارة الشباب بدولة الإمارات العربية المتحدة .

وقد قامت وزارة التربية والتعليم ووزارة الشباب بتوزيع الاستبانات على عينه عشوائية من مدراء المدارس في عدد من القرى والمدن . وقد استغرقت عملية إرسال الاستبانات ورجوعها خمسة أشهر . وقد بلغت عدد الاستبانات الراجعة (66) استبانة .

* أدوات البحث :

لأجل جمع البيانات اللازمة لإجراء البحث ، قام البحث بتصميم استبانة تشمل على عدد من الأسئلة حول الأمور الآتية :

-         عدد وأنواع الأجهزة المتوافرة بالمدارس .

-         إعداد وأنواع ملحقات الحاسوب المتوفرة بالمدرسة .

-         برامج الحاسوب المتوفرة بالمدرسة .

-         نظم التشغيل المستعملة بالمدرسة .

-         مدي توفر فنيين مختصين بصيانة أجهزة الحاسوب وبرامجه في المدرسة .

-         مدي اشتمال المنهج على تطبيقات الحاسوب .

* نتائج البحث :

أولاً : توزيع مدارس العينة وفقاً للجنس والمرحلة الدراسية :

عينة الدراسة تتكون من 66 مدرسة ، 44 مدرسة للذكور ، 32 مدرسة للإناث ، وتتوزع مدارس العينة على ثلاث مراحل تعليمية : 11 مدرسة ابتدائية ، 14 مدرسة إعدادية / متوسطة ، 42 مدرسة ثانوية .

ثانياً : مدى توافر أجهزة الحاسوب وشبكاته والاتصال بالانترنت في مدارس العينة :

تبين أن عدد المدارس التي يتوافر بها حاسوب على الأقل 57 مدرسة ، أما المدارس التي لا يوجد بها حاسوب عددها 9 مدارس ، بلغ عدد المدارس التي يتوافر بها شبكة حاسوبية محلية (LAN) 23 مدرسة أما المدارس التي لا يوجد بها شبكة حاسوبية محلية (LAN) عددها 43 مدرسة .

عدد مدارس العينة التي تتوافر بها الانترنت 17 مدرسة ، والتي لا يتوافر فيها 49 مدرسة .

ثالثاً : نسب الحواسيب إلى إعداد التلاميذ :

يتوافر جهاز حاسوب واحد لكل 25 تلميذ ، ويتوافر جهاز حاسوب موصل بالانترنت لكل 430 تلميذ ، ونجد أنه يتوافر جهاز حاسوب في المكتبة ومصادر التعلم ، لكل 1160 تلميذ ، ونجد أنه يتوافر جهاز حاسوب في معامل العلوم لكل 3827 تلميذ .

رابعاً : نسبة الغرف التعليمية التي يتوافر بها حاسوب موصل بالانترنت :

نسبة العزف التعليمية المتصلة بالانترنت ( 1 : 17 ) أي 6% من إجمالي عدد الغرف التعليمية .

خامساً : أنواع وقدرات أجهزة الحاسوب المتوفرة بالمدارس :

غالبية الأجهزة المتوافرة بالمدارس العامة في الإمارات IBM ، أما نسبة ضئيلة من أجهزة حاسوب Apple and Macintosh . أما بالنسبة لقدرات الحواسيب المتوفرة في المدارس تشكل ماركات البانتيوم الثلاث [ One + Two + Three ] غالبية الأجهزة .

سادساً : مدي توافر ملحقات الحاسوب بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة :

نجد أن ملحقات الحاسوب لا تتناسب تماماً مع أعداد الحواسيب المتوفرة في المدارس وخصوصاً أجهزة البانتيوم .

سابعاً : مدي توافر برامج الحاسوب في مدارس التعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة:

نجد أن ثلث مدارس العينة التي يتوافر بها أجهزة حاسوبية لا يتوافر بها برنامج للإدارة المدرسية . أما برامج الحاسوب الإنتاجية تتوفر بنسبة لا تقل عن 80% أما برمجيات تصفح الانترنت تتوافر بنسبة لا تتجاوز 40% .

ثامناً : أنواع نظم التشغيل المستخدمة في أجهزة مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة :

هناك أربعة أنواع من نظم التشغيل المستخدمة في المدارس هي Dos  و Windows 3.11 و Windows 95  و Windows 98 .

تاسعاً : مدي توافر فني متخصص بصيانة أجهزة الحاسوب وبرامجه :

نجد أن المدارس التي يتوافر بها فني متفرغ أو فني غير متفرغ تبلغ نسبتها 25% فقط من إجمالي مدارس العينة .

عاشراً : مدي اشتمال مناهج المدارس بدولة الإمارات العربية المتحدة على استخدام الحاسوب :

تبلغ نسبة المدارس التي تستخدم الحاسوب كوسيلة تعليمية ، أو يدرس كمادة مستقلة مناهجها تبلغ 66% من مجموع مدارس العينة .

* التوصيات والمقترحات :

1.    ينبغي توفير عدد كبير من أجهزة الحاسوب وبرامجه وملحقاته تقدر بخمسة أضعاف ما هو متوفر الآن في مدارس التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة .

2.    ينبغي العمل على توصيل خدمة الانترنت إلى الغرف التعليمية بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة بنسبة لا تقل عن ما هو موجود عليه في الدول المتقدمة.

3.       ينبغي أن تستبدل الحواسيب التي سبقت ماركة البانتيوم بحواسيب أخرى .

4.    نظراً للتطور المتجدد والمتسارع في مجال الحاسوب ، ينبغي العمل على استبدال أجهزة البانتيوم بشكل تدريجي وفي مدة لا تتجاوز العامين .

5.    يجب توفير برامج الإدارة المدرسية ومعالجة النصوص والبرامج التعليمية ، والموسوعات الالكترونية في جميع مدارس التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة .

6.    ينبغي استبدال جميع أنظمة Dos بأنظمة أسهل مثل أنظمة Windows وذلك بجميع مدارس التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة .

7.       ينبغي توفير فنيين حاسوب متفرغين أو غير متفرغين حسب الاحتياج .

 ينبغي على وزارة التربية والتعليم والشباب بدولة الإمارات العربية المتحدة القيام بإعادة عمل المسح الميداني الذي تم عمله في هذه الدراسة كل عامين ، بغرض تحديث المعلومات المتعلقة بتوفر أجهزة الحاسوب وبرامجه وملحقاته ومدي ملاءمتها لإعداد التلاميذ .

۩ الهي : لك الحمد كما ينبغي لجلال وجهك وعظيم سلطانك ۩
۩ 
الحمد لله وحده : عدد خلقه ، وزنة عرشه ، ومداد كلماته ، ورضا نفسه  ۩
يا ربي رضاك وعفوك، ومحبة حبيبك ومصطفاك الحبيب محمد صلى الله عليه وسلم من وراء الجهد والقصد ،
فتقبله خالصاً لوجهك الكريم
**********
د / يسري مصطفى السيد

  Webstyle produced NavBar

 جميع الحقوق محفوظة للتربوي الإسلامي العربي د. يسري مصطفى © 2007 م